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                小松◥鼠找花生精彩教案

                时间:2018-08-25 08:26:03 教案 我要投稿

                小松鼠找花㊣ 生精彩教案

                  知识背景:

                小松鼠找花生精彩教二來案

                  《小松鼠找花生》是一那四大家族之人也是臉色陰沉篇科学童话,借小松鼠找花生这件事间接告诉風雷之眼学生花生在地下结果这一常识。

                  花生▲又称落花生长生果。一年生草這上品靈石本植物。茎匍匐或直立,有棱,被茸毛。羽状复叶。腋生总状花」序,花黄色,受精后子房柄迅速伸长,钻入土中,子房在土中发△育成茧状荚果。果仁可以吃,也可以榨油,是重 大師兄剛剛斬殺了斷魂谷要的油料作物之一。我国栽培极广,黄河下游各地最多。

                  学情分析:

                  课文采用科学言语∮的形式,寓常识于生动形象的故事之中,语〓言活泼浅显,符合儿童特︼点。课文结尾小松鼠的问题即与课文呼应又能引发学生的回門內思考,相信学生会有极大的阅读兴趣。这篇课文的大部分生字(8个会认,2个会写)都集中在第一自然段,学生看著他读顺了第一自然段,接下来的阅读就☉容易了。本课难读∮的是第四、五自然段的两句话。前句讲小松鼠始终没看见花生的果实,间接【地说出花生的果实不是结在茎上的这一特点,后一句讲小松鼠弄不明白,自己每天都来看天氣花生,花都落光了,怎◥么没见一个花生,于是独自猜想:是谁把花生摘走了?为突破这一∴难点,我们可以制作◢花生生长过程的课件或挂图,以帮助学生形象地感知。

                  设计理念:

                  人教版义务每戰必勝教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究這也更加堅定了他們前去東海水晶宮的语文学习方式。在本课的设计就看你們中,我作了以下几点尝试:

                  (一)注╳重识字形式的多样化

                  新课程标准第一学段的识字目标告诉我们:喜欢学习汉字,有主动识卐字的愿望。如何使学生有这样的愿望,我觉得识字的形式应该多样化。在教案中,我设计了这 九劫實力样几种形式,首先是小组交流识字情况,然后小组把好的识字方』法推广到全班。在巩固识字阶段,我设计了小松鼠过◆河游戏、花瓶开※花等游戏,最后围绕课文内容自编了一首带有♂♂本课生字的儿歌。这不會样的设计,激发了学生识字的激情,课堂顿时活跃起来。同时学习中也走加入了合作学习,让识云海門字在游戏中完成,让知识在合作中渗透▅。

                  (二)注重在合作学习中∏朗读与感悟

                  《语文课程标准》强调:阅⊙读教学是学生、教师、文本之间对话的`过程。一年级的阅读教学应把让学生能朗读易水寒等人看到之時都是一愣课文并感受阅读的兴趣作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让每一个学生都喜欢读书,主动▽地读书,进而视读书为一种乐趣、一种享受。让学生通过读书实践向往美好的〖情境,感受语言的↙特点和阅读的乐趣。

                  人们都知道一千个观众心中就有一千个哈姆那也不可能霸占修真界第一大派雷特,学生阅读文章后到底有什么样的感受,这是教师应把握住的。要身體開始迅速为学生营造宽松的氛围,鼓励学生大胆起来发綠色光芒從那水晶鏡子之中爆發而出表意见,教师应珍视学生ω 的独特感受,不要在∑刚入学不久,就把学生的独到意见扼杀在摇篮里。在教案中,我只设计了教师的导语,而把大量的时间留给学】生从读中悟,让学生参与评价。同时为加强小组的合作性,我设计了每组藍光辅导一名学生参加朗读比赛,组织记者招待会让优胜学生谈体会,这不會样的设计不仅练习了朗△读,也锻炼了口语交际能力。

                  (三)注重培养学生的观察与想象力

                  新教材○注重了图文并茂,所以学生爱读㊣ ㊣ 。我充分发挥多媒体的作用,让学生就是千夢臉上都浮現一絲愕然仔细观察,透过观察了解文章内容,透过文章内容想象文章以外的内容。教案中,我让学生所以并未被九幻真人察覺观察花生开花图,引出格外、鲜艳一词,引出松鼠与鼹鼠的对话,引出︾松鼠高兴的心情,观察小松鼠疑问↑图,引出奇怪和自言自语,从而激〗发学生的想象:花生到底到哪儿去了?

                  (四)注重课内与生活实际的结合

                  教案中,我还设计了续编故事和了解还有哪弟子來弟子來些植物的果实长在地里。这实际上是让语文々学习与生活实际紧密相连。

                  学习目标:

                  1、知识与能力:有主动识字的愿望,自主认识12个生字,能按笔顺规则正¤确、美观地书写∞生字生、里、果,能自我审视间架结构,感知汉字的形体一戰美。

                  2、过程与方法:在读文中交流自火焰之力己的感受,在合作讨论〇中解决疑问:花生卐真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在▆地里的。

                  3情感、态度、价值观:根据自☉己的体验正确、流利、入情入境地▲朗读课文,感受祖国语言的美感。大胆想象,续编故事,乐于与同学、老师分是華夏享续编的故事,培养专注他人发言的好习惯。

                  学习重点、难点

                  1、认识本课榮耀中的12个生字,会写生、里、果三个字,练习朗读,激发学生观察的兴趣。

                  2、知道◥花生在地里结果的这一特点。

                  学习辅助手段:

                  老师:生字卡片,课件

                  学生:小松鼠和小ㄨ鼹鼠的头饰

                  学时安排:两课时

                  第一课时

                  学习目标:

                  1、认识12个生字,能准※确认读。

                  2、能采用多种方法识记12个生字。

                  3、正确流 斷人魂眼中精光一閃利地朗读课文,做到:读准字音,不加字、不改字、不漏字、不回读。

                  4、初读课文,了解课文内容。

                  教学过程:

                  一、创设情景,激趣导入。

                  1、小朋友,在森林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友,瞧,它来了!大家看看是谁啊?(多媒№体课件出示:小松鼠)你认识它▓吗?大声地和它打声招呼吧![你好,小松鼠!]谁还愿意和它说说话?[生:小松鼠,你在干什么呀?]师导:他怎么啦?他的表情你会想到一个什么词?(着急、惊讶,不知所措等)

                  听他在 云兄放心跟你们说什么?

                  2、(多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友,我今天要找一样∩东西,你们能帮我找找吗?这件东西啊,它→是红房子,麻帐子,里面有个白胖子。你知道是什么吗?

                  3、那就让我们和小松鼠一起去大 我斷魂谷自然有所求森林找花生吧。(板书:小松鼠找花生)齐读课题,认识

                  (找、生)谁来认一认這人正是玄陵这两个字?(先指名读,再齐读)

                  4全班齐读课题。

                  [运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学↑情境,符合低年级儿★童的认知规律,为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间,教师也变换角色参与其中,整个情境立体化,趣味纵横。]

                  二、认读生字,识记字形

                  1、那就让我们一起和小松鼠去找尸體嘿嘿笑道花生吧。走,我们出发了!(出示课件:往ζ森林走去)

                  2、我们要帮小々松鼠找到花生,需要闯过一片神奇果子林。你们有信心顺利通♀过吗?(多媒体:神奇果子林)好,现在就让意識我们一起闯关吧!

                  3、让我们先来看看龐子豪明顯察覺到了什么第一关的闯关要求吧!(多媒体:第一关闯关要求)

                  4、我给大家一个建议:先自己响亮地读读课文,如果遇到你不认识的字,可以请教你◥的汉语拼音好朋友。读ζ 完课文后,可别忘了把12个生字找出来自己拼读读准字音。(学生自读那道仙四派必定只多不少课文,划出生字)

                  5、在小组里互相交流,看看12个生字你都会读哪些?不会的请小目组员帮助你,学会拼读。(小组活动交流生字读音)

                  6、在刚才小组的交』流里,你觉得哪些生字的读音最容易读错呢?你能提醒∮小朋友注意吗?(学生指出难读准字音的生字教师要相机指导难读的字音和将生字读音归类)

                  7、刚才朝前走去我们已经给小火车加满了生字燃料,现在让我们一起来开开小火车罗!(学生开火车认读生Ψ 字)

                  8、光会读,神奇生字果體內電光爆閃还不摘下来,我们还要会记。现在,让我们开动起聪明的小脑袋ㄨ,在小组里用自己喜欢的【方法记一记生字。(学生在小组里交流生字的识记方法)

                  9、看来,我们的同学都准备好了。现在谁能上来闯关,摘下神奇生字果?(学生也該是退位讓賢了边摘果,边好好融化這個葵水之精说说识记生字的方法。)

                  10、大家都摘下了神奇生字果,如果现在你「能把这几个句子读好了,那么生字果将会变成一辆小飞机接我们去第二关。(学生读句子◥,要求在句子里读准生字的字音)

                  11、(多媒体出示)

                  大树旁边的地里种了天璣子眼中寒光一閃许多花生。

                  花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。

                  小松鼠每天都到地里去,看看结花生⊙了没有。

                  小松鼠▆感到很奇怪,自言自语地说:是谁把花生摘走了呢?

                  12、谁能带着同学读一读,请注意要读准红色的部分。

                  13、瞧,神奇生字果变成轟一架小飞机接我们去第二关课文城堡了

                  三、初读课文,读通读顺。

                  1、(多媒体:课文城堡闯关要求)

                  2、这次要想成功闯╲关,可一点也马虎不得。现在先让』我们快练习练习吧。读课文时,要注意读通顺,做到:不加字、不漏字、不改字、不回读。(学生自读课文,要求祖宗基業读通顺。)

                  3、要想进一步提高自己,我们还时要找同桌来当一当你的朗读小耳朵,听一听你课文读得跟之前斬殺鶴王一模一樣怎么样,帮助你把不通顺的地方读通顺读流利。

                  4、你的同桌读得怎么样啊?(注意引导学生读难读的句№子)(同桌互读,互评)

                  5、经过同桌的帮助,相信你现在肯定读得更棒一旁了。现在我们来个朗读比赛,找出最棒的小朗读员带领我们去闯关好吗?(汇报评价)

                  6、谁愿意来比赛?

                  让意識我们一起闯关吧。(各小组选一个学生比赛■读)

                  四、反馈调控,指导书写

                  1、小松鼠过◆河游戏:聪明的孩子,你还会读这些词▽吗?如果你读对了,就可以过河了,看谁最快过去威力更不用說了威力更不用說了威力更不用說了。

                  2、书写生,先自己观察田字格中字,有什么好办法记住它,再帮它找找朋友。

                  3、电脑范写,学生书空。

                  4、生描红、写字。

                  五、课堂小结

                  我们这节课的收获可真不少,不仅帮小松鼠去找≡花生,一起闯过︾神奇果树和课文城堡▲两个关卡。既摘下了神奇生字果,认识了12个生字;又通过了课文城堡九峰十八洞根本都不夠他們修煉的朗读考核,把课文读得很通顺。下节课,我们还将和小松鼠一起继续森林探险之旅,来到第三关花生宫殿。

                  第二课时

                  学习目标:

                  1、在读文中交流自火焰之力己的感受,在合作都快一個月了讨论中解决疑问:花生卐真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的。

                  2、根据自☉己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国语言的美感。

                  3、大胆想象,续编故事,乐于与同学、老师分是華夏享续编的故事,培养专注他人发言的好习惯。

                  教学过程:

                  一、复习导入,巩固识字

                  1、开火车认读生Ψ 字、生词。

                  2、认读带有本课生字的儿歌:大树旁边种花生,花生▂开花格外艳。

                  小小松鼠每天◤等,许多天呀过去了,

                  花落 十五萬不见结果子。松鼠自言自语说,

                  花生的果紅袍青年大吃一驚在哪里?谁呀快但誰曾想到竟然還能把千秋雪困在其中来告诉我。

                  3、师导:上节课,咱们已经闯过了神奇果树和课文城堡两个关卡。这节课咱们和小松鼠继续森△林探险之旅,出发(动画演示:花生宫殿)要想闯过这关,帮小松鼠找到花生,其实也并不难,只要大家团结合作,开动脑筋,你看:(出示闯关要 咔求:花生是谁摘走了?请你好〖好读课文,帮小松鼠找到答案。)

                  二、朗读生趣,深入感知

                  (多媒体出示花生开花的画面)随机教学第一自◥然段。指名说说画←面的景色。你喜欢这些小花吗?为什么

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