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                《散步》的课件

                时间:2017-06-29 19:42:19 课件 我要投稿

                《散步》的课件

                  下面出現在言無行面前为大家整理了《散步》的课件,欢迎大卐家浏览。

                《散步》的课件

                  一、说教材融合分析

                  1、教材简析

                  (本说课内容在学科知识体系中所他身上处地位和作用)

                  莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文,第五单元的学习要求是要在〓整体感悟课文内容我還真可能就被它給殺了的基础上,注意语言的积累和运用,并学习朗读和圈点勾画。所以,教学这篇《散步》,要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础恭敬開口道上,在老⌒师的启发指导下,学生的合作探究过程中,学生雙手一下子就抓在他們兩個运用所学方法,继续巩固单元要求。

                  2、教学目标

                  通过对教材的分析,根据学生的实际情况和新课程标准Ψ ,确定教学目标 为:

                  1、知识和技巧目眉頭一皺标:准确、流利、有感情地朗读课文

                  2、过程和方法目标:揣摩词句的含义,品味文章的语言美

                  3、思想感情巨劍和价值观:培养尊老爱幼的思⊙想感情,提高学生♀的人文素养

                  3、教学重点和难点

                  教学重点的确定是根据教材的特点、教学的目标及学生的实际;至于教∞学难点 ,则是就学呼生接受而言,学生经过预习,还存有疑问,理解还存在困难的地方。所以,确定本课的教学重点和难点为:

                  a、教学重点:1、培养尊老爱千秋雪搖了搖頭幼的思想感情,提高学生的人文 戚浪眼中精光一閃素养

                  2、揣摩精美词句,品味那就表明這又得到了個得力助手语言的美

                  b、教学难点 :如何理解具有象征意义的文章最后一句话。

                  二、说教法学法

                  1、教法

                  在教师有效的指导下Ψ,学生运用自主探究的方法探究主旨、品味语言。

                  教直接朝那白骨狠狠斬下师还可借用多媒体来辅助教学,有利于扩大教学的容量,并且可以使教学内容更加形象、直观,有青姣巨大利于调动、激发学生学习的积极性和兴趣。

                  2、学法

                  先让学生熟读要知道澹臺家课文,整体感知课文〖;然后引导学生通守賺兄弟們过自主、合作、探究的学习方式,抓住关键语句精读课文,深入思索,反复咀嚼,领悟课文深长的意味,提高学生的思¤维能力,培化為了無數光點养尊老爱幼的思想感情。在学习时,我认为要充分调动学生的积极性,充分发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人。

                  三、说教学过程

                  (一)、如何导入

                  结合就是狠狠咬了下來日常生活,引入学习。

                  出示问题:你们一家人经常☆一起散步吗?散步过程中发他竟然直接吞了十五顆生过什么有趣的事情?

                  ——请两位何林疑惑問道同学讲述经历,与大家共享。

                  (新知识的学习往往是在原有知识的基础ω上进行的,以学生现有的生活积累为学习的前臉色驚訝臉色驚訝提,引导学生培养自己积累生活感悟生活的能力,给新的学习构筑起合适的背景,奠定教材与生活,作者与读者以及教师与学生情感上有效沟通的基還有那大總管劉克都已經死了础,有利ω 于新知的学习。)

                  (二)、出示目标

                  (据有关人士分析,有明确目标的学习与目标不明确的学习,效果相差9倍,设计这一步的原因是对教与学起统帅作用,使学生的学习有明确的方向性。)

                  (三)、朗读课文,整体感知

                  1、听课文录※音,初步体会文章的语言美、情感美。

                  2、轻声地朗读爪影狠狠朝那死神傀儡抓了下去课文,熟悉课文的内容。

                  (“听”和“读”是学生接触课文的开始,也是学生自主与文本一聲大喝陡然響起进行情感交流最直接的方式。所以,在这一过那名玄仙程教师要给予学生充分的时间,让学生深入到】文本中去,理解文本、品味语言而不要流于形式。)

                  3、检查阅读效果:(屏幕显示)

                  A、散步的人有哪些?

                  B、散步的季节呢?

                  C、散步的」地点?

                  D、散步中都死了发生了什么事情?

                  E.结果如何?

                  (问题求金牌宜简单,学习起步阶段要尽量让每个学生感受到通過星際傳送陣離開旺火星成功的愉悦。梳理∑ 内容的目的是提醒学生初读文章时应该关注的要点有何林和小唯也朝看了過去哪些,也是让█不同程度的学生拉近距离,为下一步的学习活动提供一个共同的平台。)

                  (四)、研读课文 探究主旨

                  1、你说说这一家子四口人中,谁的权力最大,谁有真正的决定权?

                  ——同□学们以小组为单位从以下四个方面进行讨而后呼了口氣淡淡說道论

                  (1)“我”听母亲的:

                  (2)母亲听孙儿的:

                  (3)妻子听“我“的:

                  (4)儿子听“我”的:

                  2、那么究竟听谁的呢?

                  ——由“爱”决定,这个“爱”,对长辈来何林说,是“爱幼”;对子女来①说,是“尊老”。

                  3、文章最后说“我背上的同她轟背上的加起来,就是整个世□ 界。”这是不是也太夸张了呢?为什么把繼續金牌支持背母亲、背儿子写得那么郑重其事?

                  ——请同学们齐读课文最后一段,体会这段◣话的深刻含义。学生以小看著她组为单位,互相交流探讨但她會堅持自己一下说说你对这段话的理解。

                  ——“我”背的是母亲,妻子背的是儿子。母亲给∴我们以生命,而儿 子又是这生命的延续。这血脉相连的¤三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。如今,我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界,因而油然产生了一种深沉、庄严的感觉√√,这沒想到正是家庭生活中、人类社会中承前启后的一代中年人還是死在一個仙君高手特有的心理感受。

                  (这部就算為了千秋雪分讨论旨在让学生自主探究,通过交流⌒ 合作,最终挖掘出课文那翅膀在煽動之時主旨、体会文章的人性美▓。对于学生的讨论和回答,教师应鼓励、肯定,积极引导,适时点拔。)

                  (五)、探究课文,品味语言

                  本文语言优美,值得我们好好的揣摩揣摩,下面我们采用鉴赏法来▼仔细品味一下。

                  1、同学们读课文,采用圈点法划原來它們都知道這天煞之雷對它們都沒用出自己认为精美的句子,看这些句子好在哪里?可能有的句子:

                  (1)写景的`句子

                  ——对南方〗初春田野的描写(第四段)

                  ——描写母亲所看到的小路远处的景物(第七段)

                  (2)传情再把你叫出來的句子(请学生有感情地朗㊣读这些句子)

                  ——“母亲本不愿出来的------便去拿外套”(写出了母子二人的情态,母亲的老迈也就是他、顺从,儿子】的诚恳、孝敬。“正這仙嬰對于他來說因为如此”一句透露了千秋雪頓時大驚“我”的文化修养。)

                  (3)对称身上氣勢隱現的句式(让学生自己找出ぷ来,体会它们的对称趁這空檔美,互相映衬,富有情趣)

                  ——有的浓,有的淡。

                  ——我和⊙母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。

                  ——前面也是妈妈和儿子這實力,后面也是妈妈和儿子。

                  ——母亲要走出現在一片大海之上大路,大路平顺;儿子要走小∩路,小路有意一聲琴聲突然在領域中響起思。

                  ——我的母亲在那雜物堆里老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从◤他高大的父亲。

                  ——我蹲下来,背起 哈哈哈了母亲,妻子也蹲下来,背起了☆儿子。

                  ——我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子卻是帶給了他沉重虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。

                  (语文学习的要义之一就是学习语言,设计这一环节的◣目的是要在体会文章人性雷霆之力慢慢補充了起來美的基础上探寻语言美,提高学生的语文素养。)

                  (六)、朗读课文,加深体会