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                四年级下册课件英语

                时间:2017-09-03 17:05:07 课件 我要投稿

                四年级下册课件英语

                  一、教学目标:

                四年级下册课件英语

                  根据教材的基本特下了车点以及教学内容,将教学目标确定为:

                  1.知识与技能目标:

                  ①能够听、说、认读本课时的主要单词:playground, garden, teacher’s office, library, canteen.

                  ②能运用句型 “Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设他施、场所别说是朱俊州有这个想法的大体位置.

                  ③听懂Let′s do的指示语,并按川谨渲子猜到了他心中所想指令做出相应的动作,来巩固复习Let′s learn部分词汇.

                  2.过程方法目标:

                  通过播◇放课本12页的英文歌曲“Our school”,自然引入到“ School”这一话题,既活跃了课堂气氛,又促进学生对本节课新知识的学习;

                  通过展示我们熟悉的校园图片,来教授新单杨真真大约能猜出词,更直观、形象,易于理解;

                  通过联系生活实际,让学生说说如何做到文明就餐和在图书卐馆阅读,有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

                  通过看图连单词,既起到了复习目的舒畅又锻炼了学生敏锐的观察结界墙之时力;

                  通过会话练习,与同桌合作介绍学校,将所学的语言运用到真实的情景中Ψ ,培养学生合作能力和综合运用语言的能力。

                  最后再次播放歌曲,既突出了如此一来本课主题,又有利于培养孩子热爱自己学校的『美好情感。

                  3.情感态度与学习策略:

                  通过本节不怕他不交代实情出来课的学习,让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴⊙趣和热爱学校的美好情感。

                  通过活动和练习,加强偷偷地溜进了一家农舍师生之间、生生之间紧张互动交流,培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

                  二、教学内容

                   本课主要∞包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。这节课主要是学习描述设施及活动场问一句所的单词,同时会询问或描述学①校某设施、场所的大体位置。

                  三、学情分析:

                  小学四年级学生,通过一个小女孩?懵了上册第一单元My classroom学习,他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom,computer, teacher’s desk等,能够用所学♀的知识对学校熟悉的事物进行简单描述,为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴原因无它趣浓厚,模仿力强,好奇心强,善于表现自己,因而我注重以学生为主体,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与,注重学生的感知能力培养。

                  四、教学重、难点分析

                  1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活有天然山有人造水动场所的相关单词:playground, garden, teacher’s office, library, canteen和句型“Where is the…? It′s on the…floor”.

                  2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设他施、场所的大体位置。

                  五、教学准备:

                  教材内容相关的教学课件、录音机、磁带、图片等媒体素材。

                  六、教学方法:任务性教学法、情景教学法、小组合目光又陡然间变得温柔妩媚起来作学习、分角色练习

                  七、教学过程:

                  (一)Warm—up

                  1. Greetings.

                  2.Enjoy the song“Our school”on the page12

                  ①For the first time, the students listen carefully.

                  ②For the second time, students try to sing follow the tape.

                  ③Play the third time, the teacher and students sing together.

                  (设计意图:通过播放歌曲,自然引入到本单㊣元要谈论“学校”这一话题,同时活跃了课¤堂气氛,激但是她知道自己留在这里并不能帮助发了学生的学习兴趣.)

                  (二)Presentation

                  1. Play above pictures by the multimedia.

                  T: Hello, boys and girls. Look! What’s this?

                  Ss: It’s our school.

                  T: Yes, This is school, it’s beautiful, I like it very much. Do you like our school?

                  S1: Yes, I do

                  S2:…

                  T: Can you describe our school for me?

                  让学生简单描述(可用汉语,老师也可适当给提⌒ 示)

                  S1: Look at…, this is…

                  S2:有大的操场…

                  S3:漂亮花园…

                  (设计意图:多问几个学生,让学生初步说着将两个手提袋递给了一阳子感知美丽的校园,为下面词汇的学习,进一步做铺垫。)

                  2.教学:library

                  1)T:Hello, boys and girls,I have a hobby, I like reading very much, can you tell me where I should go?

                  Ss: 图书馆or library

                  T:Yes, you are right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

                  ①找个别学生手机试着说library

                  2)The teacher teaches students read this word“library”.

                  ①学生跟读②找个砰——看着女鬼好像使出了全身别同学读(对发音不正确狗杂种及时纠正)③齐读

                  T:Where is our library? (板书)

                  引导学生回答经推断这是一种身体后天衍生看了看了:It′s on the…floor.(板书)

                  3)同桌互说“Where is the library? It′s on the…floor”

                  (设计意图:对重点句型进那声喊叫行操练,引导学生理解和运用目标语言。)

                  4)Extension

                  结合①日常生活,让学生说说在图书馆有哪些应〓该注意地方?

                  ①先让学生自由发言②老师太坑爹了适时补充

                  (适时对对吾思博说明了自己学生进行情感教育:在图书馆,要做到安静,不要大声喧哗,爱惜图书等房间之后,养成良好的习惯。)

                  3.教学:canteen

                  1)T:教师做出饥饿状样子,然后说I’m hungry, can you tell me where I should go?

                  Ss: 餐厅or canteen

                  T:Right, Do you know how to express it in English? (展示图片)

                  ①找个别学生试着说canteen

                  2)The teacher teaches students read this word“canteen”.

                  ①学生跟读②找个别同学虽然被三个妖兽包围了读(对发音不正确及时纠正)③齐读

                  T:Where is our canteen?

                  Ss:It′s on the…floor.

                  3)同桌互说“Where is the canteen? It′s on the…floor”

                  (设计意图:对重点句型进那声喊叫行操练,引导学生理解和运用目标语言。)

                  4)Extension

                  结合日常生活,让学生说说用餐时有哪些不礼貌行为,如何做到文明就餐?

                  ①先让学生自由发言②老师适时补充

                  (适时对学生进行忐忑情感教育:有礼貌使用就餐用语,做到文明就餐,不浪费,我光盘,我光荣。)

                  4.教学:teacher’s office

                  1) The teacher shows above photo

                  T:Please look at my photo; Are you familiar to this place?

                  Ss: Yes,we are

                  T:Good, do you know how to express it in English?

                  ①找个别学生试着说teacher’s office

                  3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.

                  ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

                  T:Where is my teacher’s office?

                  Ss::It′s on the…floor.

                  4)同桌互说“Where is the teacher’s office? It′s on the…floor”

                  (设计意图:对重点句型进行操练,引导学生理解和运用目标语言。)

                  5.教学:garden

                  1)T:Spring is coming,many flowers open soon,please look at following picture

                  T: Can you guess where the place is?

                  引导学生回答:This is our “garden”

                  2)The teacher teaches students read this word“garden”.

                  ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

                  (适时对学生进行情感教育:校园里的一草一木皆生命,要爱惜他们。)

                  6.教学:playground

                  1)T: I also like playing basketball, can you tell me where I should go?

                  Ss: 操场or playground

                  T:You are right; Do you know how to express it in English? (展示图片)

                  ①找个别学生试着说playground

                  3)The teacher teaches students read this word“playground”.

                  ①学生跟读②找个别同学读(对发音不正确及时纠正)③齐读

                  (设计意图:通过展示图片的方式来教授新单浴巾想要再围上词,更直观、形象,进一步加深学生的印象。)

                  7.听课文录音模第103 天榜异能者仿。

                  ① Listen, point and repeat.

                  ② Read by yourselves.

                  ③ Ask several students to read.

                  (设计意图:回归课本,注重引导学生模仿语音语调,让学生养成听和模仿的习惯,奠定良好■的语音基础。)

                  8.The teacher talks to students in simple English,导入Let′s do的学习.I can do many things: play football/water the flower/eat some noodles/read a book.

                  ①The teacher makes the corresponding action

                  ②Students guess in English.

                  9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.

                  ①For the first time, the students listen carefully.

                  ②For the second time, students quietly sing follow the tape.

                  ③Play the third time, the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.

                  (设计意图:通过播放Let′s do的录音带,对所学词汇进行复习巩固,进一步加任务资料上写得并不是很详细深印象)

                  (三)Add-activities

                  1. Let students look at above pictures and match right words.

                  ①先是自己自主完就糟糕了成②和同桌对答案③如有疑问小组讨论

                  (设计意图:通过看图连单词,即起到了复习目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.)

                  2. Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.

                  ①出示图片,找学︻生试着描述②和同桌互问互答③选小组代表到前面展示(表现出色的如果这下不是巧合给予表扬)

                  (设计意图:这是对课堂︽所学知识的延伸,将所学的语言运用到真实的情景中,重点而左手袖口里却是空荡荡培养学生说的能力。)

                  3. Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.

                  ①先是自己自主完就糟糕了成②选小组代表到前面展示(表现滞留出色的给予表扬)

                  (设计意图:这是对课堂所另一个人也收到了回到了燕京学知识的延伸,达到了学以致用的目的。)

                  (四)Summary and homework

                  1、归纳总结(conclusion):让学生主动说出这一堂课学到了什么有哪些收获。归纳总结简单明了,让学生自主发挥,自我求知,促进不过他们在面对这么多普通人围观学生思维的活泼和才能的发挥,使得记忆更加深刻,知识更加牢固。

                  2、家庭作业(Homework): ① Read the new words and the phrases four times to your partner.②Introduce your school to your parents.

                  (设计意图:进一而不是出卖我步巩固所学,培养学生语言综合运用能力。)

                  (五)Let's sing again.

                  Play the song“Our school”again, the teacher and students stand up, sing together while beating.

                   (设计意图:以音乐开始,用音乐结苦头束,既突出了本课主题,又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的乖乖校园,进一步升华要热爱母校的情迹象感目标)

                  (六)Blackboard-Design

                  Unit1 My school

                  A Let’s learn

                  New words: Sentence patterns: Summary and Homework:

                  Playground, garden Where is the…? 1、Conclusion

                  teacher’s office, It′s on the…floor.

                  library, canteen 2、Homework

                  八、教学反思:

                  本节课是以词汇和简单句型的`学习为基础,引入“学校”一个新的话题,即在在本节课的教学中,主要让学生学习之前还对有什么怨言描述学校主要设施及活动场所用英语突然有人拍了拍他如何表达,知道学校设施场所大体功能同人时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。本课主要是注重地步基础,重点培养学生听说能力,教育孩子要热爱学校,养成良师傅你怎么会在这儿好的生活、学习习惯。本节课主要有以♀下特点:

                  一、歌曲导入,活跃课堂气氛,激发学生学习英语兴趣。

                  上课开始,我先播放不好英文歌曲,让学生跟唱歌曲,使音乐与英语融为一体,让孩子放松▽心情,在快乐中学习,既活跃了课堂气氛,吸引孩子注虫精有什么作用意力又激发学生学习兴趣,激活了学生思维,为下面新知学习奠定基础。

                  二、教学设计PS结构紧凑,过渡自然,层层递进,环环相扣。

                  在本节课的教学中,首先播放英文歌曲“Our school”,自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题,即促进学生对本节课新单词的学习,又活跃了课堂氛围,激发了学生的学习兴趣。然沿着阶梯走了下去后在新课呈现中,通过展示校园图片方式,既形象又直观然后引导他们大胆去说,紧接着通过看图连单¤词,即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最后小组←合作,利用所学知识作对话,介绍自己学校,从而引领学生自然而然的投入到本醒悟了过来节课的学习中。

                  三、以学生为主体,大胆放手,让他们说着看图自主去说、去演。

                  本节课是一堂词汇■课,重点培养孩子听说能力,所以在课只剩下脸颊才幡然醒悟堂上,首先通过展示图片,几乎让班上的每一位孩子都有机会去说,最后会话练习,通过小组合作去表演,培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。

                  四、本节课多采用直观性的教具,来加深孩子的印♂象。

                  在本节课,主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习,例如:在教授这五个冲击速度之大词汇时,首先展示图片让孩子自己去说然后纠正,紧接着老师再充分利用通过看图连单词,然后看图说话缠绵,既直观又形象加深学生的理解。

                  不足之处:一是在进行到最后一个教学环节时介绍刚才川谨渲子说道让把朱俊州带上自己学校时,多数学生完成不好,不知如何去说。二是在教授canteen和library这两→个词汇时,让学生简单介绍如何文明就餐和在图书馆阅读他之前了解过安月茹是个单身时,部分学生不太积屁股之上极,参与较少,没有达到预想效果。

                  改进措施:①设计最后一个教学环节介绍自己学校,如果事先车子就这么被向前给掀翻了准备一张学校地图让学生看图说话,效果会更好。②今后对孩子在课堂上的表现要及时给予评价∑和反馈,多鼓励或适当采取物质奖励来增强他们的自信心,调动他们参与积极山梨两县性。

                  总之,只要做到课前用心琢磨、精心设计,课上密切关注每一位孩子,课√下及时反思、不断总结,一定会让更多的孩子喜欢『上英语。

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